河北魏县纪委与三中校长刘明德浅谈学生为主体，教师为主导-金街行舟-金融界股票论坛

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英语新课标指出：要让学生真正做学习的主人，课堂结构中要保证学生有充分进行活动的时间。课堂教学要在教师主导作用下贯彻三个为主：以学为主；以学生自学为主；以学生听、说、读、写为主。新课标的这一要求与传统数学的教学方法和手段差别很大。教师如果忽视了这一点，继续沿用原来的 满堂灌 的教学模式，那么一方面教师讲得特别辛苦，却妨碍了学生能力的培养。另一方面，也违背了教学规律。其结果是 老师讲得口干舌燥，学生听得昏头昏脑 。其教学效果是可想而知的。
（二）运用多手段，唤起成就感
教育心理学认为，每当一种新鲜事物产生，人们总会有一种强烈的获取愿望。在这一点上新课标也明确指出： 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多得从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。 所以，教师要把课堂还给学生，并且运用多种手段激起学生的求知欲望。只有教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持浓厚的学习兴趣，从而取得理想的成绩。同样学习心理学也提到： 没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。 因此，只有让学生参与，才能激发兴趣，品尝到到成功的喜悦，真正成为学习的主人。
   （三）师生同提高，适应新课标
项语新课标强化基础，突出能力，注重学生听、说、读、写交际能力的培养，以培养学生语言综合运用能力为目标，强调语言运用理念。因经此，它无论对学生还是对教师都提出了更进一步的要求。学生要突出语篇，强调应用，注重交际，形成能力。作为新时代英语教师更要提高素质，扩充知识，全面发展，不断完善。唯有如此，英语教师和能够适应新形式，培育新人才，也才能迎接新英语课程标准的挑战。
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